ORIENTAÇÃO DE PAIS: SOBRE A TIRANIA INFANTIL

                 Quando os pais perdem o controle de seus filhos pequenos? Porque os pais não estão mais conseguindo intervir nos acessos de tirania de seus filhos?

                Para começar a entender: Tirania Infantil é a “busca do prazer permanente”. E a ocorrência da tirania infantil se dá em três aspectos: no contexto da sociedade atual, na negligência e/ou despreparo dos pais para educar seus filhos.

                Para iniciar esse artigo precisamos pensar um pouco no comportamento da nossa sociedade atual e compreendermos porque não é possível tolerar a tirania infantil. É fato que a sociedade moderna atual está cercada de valores superficiais visando apenas o externo (a aparência) e o imediatismo (fast foods) e o supérfluo.  Essa sociedade  é chamada tecnicamente de: hedonista, narcisista e niilista.  Nestas condições o que nossas crianças podem esperar desta sociedade, deste mundo? NADA óbvio a não ser um contingente de coisas vazias que não se suprem por si mesmo e criam uma cadeia infinita em busca de algo que não se encontra. E mesmo eles não sabendo fazer essa leitura da sociedade captam tudo do ambiente e no processo de internalização manifestam uma agitação desenfreada de rebeldia e enfrentamento. Cabe aos pais suprir o vazio da realidade atual ensinando valores, educando em suas palavras e ações. Mediando o mundo, fazendo a leitura desse mundo, traduzindo o que está acontecendo e apontando para as crianças o que está certo e o que está errado e ensinando porque você concorda ou não com tal ou qual situação. Do contrário tudo o que a criança ver ao seu redor, vai absorver como igual, natural e assimilar como comportamento a ser imitado. E quando forem tiranos você perderá o controle e cederá a birra e a rebeldia pois não terá respaldo moral para controlar a situação. Quando A Tirania ocorre, há sinal de que está acontecendo uma inversão de valores de papéis e a criança passa a controlar o ambiente com birras, choros, e todo tipo de manipulação emocional conhecido como TIRANIA INFANTIL.

                A superproteção dos pais em promover o “prazer permanente” das crianças  infelizmente demonstra a falta de autoridade e envolvimento no ato de educar seus filhos e a necessidade de suprir os momentos de ausência referente ao período onde ambos estão trabalhando acabam provocando um comportamento na sociedade atual de ceder aos caprichos da criança ao menor sinal de rebeldia, acreditando assim que estão demonstrando generosidade, afeição e amor aos seus filhos. É nesse momento que se perde o controle da situação, pois valores essenciais que precisam ser ensinados na primeira infância acabam sendo menosprezados por pais com crianças tiranas.  Na ânsia de suprir bens de consumo que eles mesmos não tiveram em sua infância, esquecem-se de que seus filhos precisam de limites, regras, horários que devem ser aprendidos e estabelecidos desde a mais tenra idade, para que na hora da manifestação de acessos de Tirania, a palavra paterna ou materna prevaleça e o caus se reestabeleça.

                Pais e mães de hoje saem para trabalhar em busca do sustento de seus lares, são guerreiros e não desmerecidos nesse cuidado. O que qualifica em muito seu caráter é esta capacidade provedora e também a qualidade de tempo no momento em que estão com seus filhos. A qualidade de tempo em que passam juntos fará toda a diferença na formação de valores, regras e limites e é preciso haver o exercício da autoridade dos pais sobre a criança para ajudá-los a conviver de uma forma mais harmoniosa neste mundo tão complexo e competitivo. Administrar as emoções da criança, ajudando-a a superar conflitos e frustrações e preservar a saúde mental de seus filhos é uma tarefa árdua e bem mais difícil que ceder no primeiro impulso tirano da criança mas de grande satisfação a longo prazo para a vida social, escolar e familiar da criança, e também de seus pais.

                Controlar a tirania infantil não se trata de privação nem de superproteção, ambas são medidas extremas de pais desesperados. Implica sim em ajudar a criança a lidar com suas frustrações e com as adversidades do ambiente que a cerca, ensinando a refletir sobre suas atitudes inapropriadas e as consequências destas atitudes. É preciso ter autoridade para repreender, deixando claro para a criança o motivo pelo qual esta sendo punida e não ceder  imediatamente após uma repreensão. Lembrando que o castigo/ repreensão precisa ter um tempo determinado e não deve ser muito longo para não causar efeito reverso na criança e estressá-la ainda mais.

                Crianças tiranas, refletem problemas escolares de comportamento e aprendizagem. A escola é primeiro ambiente social da criança depois do circulo familiar. Na escola a criança inicia a sua educação e preparação para a vida adulta. Regras, horários e limites são ensinados e reforçados todos os dias. Quando uma criança com o passar do tempo não assimila o comportamento do grupo, a escola observa que há algo de errado acontecendo no seu grupo familiar. O papel escolar faz também a orientação de pais, ajudando-os a encontrar caminhos para solucionar estes problemas de tirania. Mas se não há comprometimento dos pais na educação de seus filhos de nada adianta a educação escolar, pois a criança percebendo a contrariedade de atitudes nos diferentes ambientes, acabará mais uma vez, internalizando a agitação de não saber como se posicionar na vida. É preciso que pais e professores, falem a mesma linguagem e estabeleçam juntos os caminhos que vão percorrer em prol do sucesso pessoal e escolar da criança.

Captação de imagens:

http://oglobo.globo.com/blogs/pagenotfound/posts/2011/12/13/mamae-repreende-duramente-filhote-urso-mas-depois-421414.asp

 

"NÓS SOMOS O QUE AMAMOS" (Erickson)

A máxima de Erickson, sobre os aspectos psicossociais do adulto diz em resumo que: "Nós somos o que amamos" (Erikson, 1976)  isso me fez refletir naquilo que eu sou e em tudo que eu amo! E o resultado ficou assim:
"Nós somos o que amamos!.

.... logo....eu acho q sou uma pequena flor de camomila....imperceptivél e insignificante ao olhar sem desprendimento....

... ....ou eu posso ser um belo carvalho!....inevitavelmente nota-se imediatamente! Pela força e pelas raizes profundas..... suportanto firme as tempestades....

.....ah! Acho q sou uma borboleta!....alegre e faceira! Livre....

....sim sou um peixinho! Que nada a favor da maré ou conta a maré, mas que continua a nadar em qualquer situação....

.....sou uma metade da pausa, metade da causa.....pois deles dois eu me fiz....pai e mãe...

.....sou uma eremita, solitária admirando o oasis no deserto.....

.....sou um quadrado branco sobre um fundo branco?....cadê eu????

cadê eu????

cadê???

...Nós somos o que amamos!

Ah! Então eu sou um ser em extinção!
Sou como a Natureza! Sou necessária, mas meu valor não é reconhecido, sou Bela, mas ninguém mais se importa comigo...

.... sou como o horizonte! Imenso, glamorouso e infinito!....
...Sou o que eu amo!
... Eu amo o criador e a criação...sou a sua obra perfeita, a menina dos seus olhos...amo meu CRIADOR! ...sou DELE."

Foto: mamãezinha e eu menininha

FILME: VILLA-LOBOS,
uma vida de Paixão ( abordagem para arte-educadores)


Em 2007  comemoramos 120 anos do nascimento de Villa- Lobos. Levei meus alunos do ciclo I para uma paresentação do concerto da TUCCA q abordou a obra do maestro em orquestra e coral. Foi simplesmente lindo e o trabalho feito com os alunos antes da visita a sala SP foi imprencindível para o aproveitamento deles durante a apresentação da orquestra. durante meus projetos junto ao curso da Osesp . Fiz o resgistro de meus trabalhos. A seguir:
"O filme foi assistido cena a cena, comentado em cada cena sempre despertando o olhar do aluno para o que viria a seguir. As cenas menos interessantes para as crianças foram puladas. Desta forma objetivou-se mais a questão da influência musical da infância, os primeiros projetos na juventude e o reconhecimento profissional na vida adulta.

O filme é maravilhoso do começo ao fim. passei para meus alunos de 1 à 3 série. Pulei partes mais complexas como conflitos de relacionamento com a primeira mulher, cenas de nus, e cenas com discursos intelectuais mais profundos conseqüentemente menos significativas para a compreensão deles, mas consegui dar um sentido ao filme, de forma que encantou a todos. A história do filme foi apresentada da seguinte forma:
Começa com ele velho, relembrando sua infância e a sua juventude. Revelando aos poucos a trajetória de sua vida musical, mostrando também que muitas vezes os dons são percebidos na infância e aperfeiçoados na vida adulta. Esse aspecto foi enfatizado ao aluno; a questão dos dons que cada um possui e que irão descobrir ao longo da vida. As influências de sua infância também foram observadas, como o ambiente familiar envolto em música, sua tia influenciando seu gosto musical pela obra de John Sebastian Bach. Até a austeridade de seu pai trouxe a Villa, a descoberta de seus talentos pois ao amarrar o filho ao pé da mesa provoca o "despertar" do menino e que fez suas primeiras composições sentado ali no chão. Desde esse momento, Villa, passa a vida toda compondo sempre no chão.

A melhor cena do filme sem dúvida seria aquela da conversa dele de pijama listrado na cama de hospital nos USA falando aos repórteres sobre a diagonal, vertical e horizontal! ahahha. Foi surpreendente como ele estava acima das expectativas intelectuais da época. Era difícil para as pessoas acompanharem suas reflexões, e seu senso de humor. Muitas vezes suas respostas eram absurdamente irônicas o que aparentemente confundia o interlocutor, fazendo-os pensar na inconstância do maestro. Bom, esta cena, não é algo fácil para as crianças entenderem, mas se bem explicada, causam gargalhadas contagiantes.
Os melhores momentos do filme no geral, para todas as turmas foram duas:



1) a cena de Villa em Paris aguardando sua segunda esposa trazer o chapéu para que ele pudesse tocar o trenzinho do caipira, a música também encantou a todos.
2) O canto orfeônico e o momento em que as bexigas que formaram a bandeira do Brasil em meio ao coral de 12.000 vozes de crianças da rede pública do país, se desfizeram e foram aos céus, sublime!
Parei o filme nesta cena.

ATIVIDADE EM SALA DE AULA:
1) Mediação:
Todos se encantaram pela vida do compositor, comentamos e relatamos os melhores momentos do filme e ouvimos a diversas impressões da história do maestro. Demos seqüência as atividades com objetivo de fazer um registro de imagem.
2) Desenho de registro do filme:
Os temas foram: o retrato do maestro e a cena mais marcante do filme.
Os desenhos surpreenderam a todos pois os retratos foram quase que fotográficos, e a cena preferida, o campeão de representação sem dúvida foi o trenzinho do caipira. A preferência atingiu a 60 % dos alunos, 20% ficaram para os balões e o coral orfeônico. 10% para as lembranças da infância e das pipas e 10% para outros aspectos do filme. "

 EDUCAÇÃO MUSICAL:  PROJETO DESCUBRA A ORQUESTRA

Diante da proposta do curso da OSESP, fui motivada a elaborar uma aula para meus alunos de 1ª à 3ª série do ciclo I da rede pública estadual, passando noções básicas para o despertar entendimento e apreciação de uma orquestra sinfônica.

Tempo de duração: 1 Mês

Material didático:
Retro-projetor para apresentação de imagens.
Aparelho de som com cd
Tv e DVD


ETAPAS DO TRABALHO


1) MEDIAÇÃO:

Mostrei uma foto de uma orquestra sinfônica.
Pedi para ele me definirem o q entendiam por orquestra e fomos buscando aproximar cada resposta ao conceito chave. Alguns já tinham visto na TV nos canais à cabo. Aguardei pacientemente até q alguém se aproximasse do conceito q melhor definisse o conjunto de instrumentos.

2) DEFINIÇÃO E APRESENTAÇÃO DO CONJUNTO DA ORQUESTRA.

A) A comparação e reconhecimento do conjunto da orquestra foram feitos usando como exemplo o conjunto de alunos da classe e suas respectivas famílias com as respectivas características.

B)Apresentação das 4 famílias da orquestra: corda, madeira, metal e percussão
A cada família apresentada observamos instrumento por instrumento. O objetivo neste momento foi despertar o olhar, ensinar a enxergar os detalhes de cada instrumento, seu desenho e o material de construção.
Identificamos o maior e o menor instrumento de cada família, e depois ficou mais fácil fazer o reconhecimento dos demais.
A família da Percussão foi apresentada em sua maioria ao vivo pq temos para isto uma bandinha na escola e apenas nesta família eles estão aqui reunidos pela forma como emitem o som, por atrito de duas partes possuindo assim instrumentos de diferentes materiais e características.

3) SONS DOS INSTRUMENTOS:

Ouvimos os sons dos instrumentos e associamos com um tipo de comportamento. Foi muito interessante pq ao final desta aula fizemos o reconhecimento dos sons, e muitos se lembraram dos instrumentos a partir das características q demos ao som de cada um: um preguiçoso, outro esperto, outro arteiro, e assim por diante.
Para esta atividade foi utilizado o apoio didático do livro TimTim por Tim Tim



4) CANTIGAS DE RODA E VILLA-LOBOS

A) Apresentamos as músicas de cantigas de roda do CD
“Villa-Lobos & os brinquedos de roda" , observado o sons dos instrumentos e o coral infantil da Fundação Clóvis Salgado. Despertando o aluno para as cantigas da nosa cultura popular.


5) VISITA AO CONCERTO DIDÁTICO:
Tema: Villa-Lobos e as cantigas de roda...

A) Organizamos os alunos com crachás de identificação com nome e telefone da escola, nome completo do aluno.

B) Sala São Paulo: trabalhamos seus diferenciais que a tornam únicas no mundo inteiro: como os painéis suspensos, o isolamento de som, e todo o ambiente projetado para promover a reverberação do som. A expressão musical reverberar foi também trabalhada com os alunos.

C) Visitação: as crianças receberam orientação quanto à postura para a visitação à uma apresentação ao vivo: fazer silêncio; não sair da sala fora de hora, e não aplaudir no decorrer do concerto; se vestir adequadamente devido ao ar condicionado dentro da sala e também por ser uma ação educativa pedimos aos alunos que se fossem com uniforme ou camisa branca e calça comprida. Estes cuidados facilitaram muito a identificação do grupo e das crianças individualmente;
Aplaudir apenas ao final da apresentação, momento este em que o maestro der a indicação com a batuta, se virar e agradecer. Determinado o encerramento do concerto.

D) Lanche e Banheiros: Tomaram um lanche na escola mais comes e bebes no ônibus e foram ao banheiro antes de saírem da escola, durante o percurso e ao chegarem a Sala SP. O mesmo fizeram no percurso da volta.

E) Situações inesperadas: Nunca estamos preparados para imprevistos, como uma chuva torrencial e uma longa espera para a saída dos alunos. Por isso acredito q esta situação hipotética deva ser trabalhada com eles antes do dia da visitação assim a escola evitam os aborrecimentos com os pais impacientes com a espera para o retorno dos alunos.

F) Avaliação do concerto didático: ( em construção)


6) DESENHO DE REGISTRO (em construção)
7) INSTRUMENTOS COM SUCATA (em construção)
8) BANDINHA RITMICA(em construção)

9) AUDIÇÂO E APRECIAÇÂO MUSICAL

Justificativa: A partir do projeto Descubra a Orquestra realizado na escola e na seqüência, a visita ao concerto didático, seguimos com as atividades práticas com intuito de despertar o aluno para a audição e apreciação musical bem como para a cultura popular, cantigas de roda e música de orquestra e coral.

Objetivo: Através das cantigas de Roda de Villa-Lobos, realizar um Coral com a música: “ Rosa Amarela”.

Público Alvo: Alunos da 2ª série do ciclo I da rede estadual de ensino.
Faixa Etária: Entre 7 e 8 anos

Metodologia:

Apresentação da música: Rosa Amarela do CD: “Villa-Lobos & os brinquedos de roda.”
Ensaio do Coral com duas vozes.
Confecção das rosas amarelas pelos alunos.
Apresentação para os alunos da escola ao término dos intervalos para o lanche.

Material de Apoio:

Rádio com CD, palitos de sorvete, fita crepe, cola branca, papel crepom nas cores: verde e amarelo. Amplificador de som para apresentação no pátio. Lenços de papel tamanho grande.

Avaliação:

Serão consideradas na avaliação a participação do aluno em sala de aula durante o desenvolvimento das atividades e durante a apresentação para os alunos da escola. Serão considerados também a participação dos alunos na confecção das flores para o processo da apresentação do coral.


BIBLIOGRAFIA DE APOIO:

Estou relacionando a baixo todos os materiais que utilizo em sala de aula. Alguns de 1 à 4 e outros de 5 à colegial. Em cada item há um comentário sobre minha visão do material, pq acredito q vai ajudar todos.

BIBLIOGRAFIA DE PESQUISA:

BENETT, Roy
Instrumentos da Orquestra. Editora Jorge Zahar, 1995
(obs: noções básicas vistais sobre o assunto. Ótimo livro)

HENTSCHKE, Liane; KRUGER, Susana; DEL BEN, Luciana; CUNHA, Elisa da Silva. A orquestra Tin Tim por tin tim. São Paulo: Editora Moderna, 2006.
(obs: vem con cd com sons dos intrumentos da orquestra. Ótima referência e apoio didático)

MUTARELLI, Zezinho.
Músicas Daqui, ritmos do mundo: uma aventura de Felícia, Joel e Zeca / Zezinho Mutarelli & Gilles eduar; Ilustrações de Gilles Eduar – São Paulo : Fábrica e Livros e Brinquedos, 2001
(obs: vem com Cd de músicas folclóricas em diferentes ritmos musicais. Os intérpretes são pessoas famosas no mundo da música secular. Muito interesante e agradável, dá até pra ensinar dança tb)


CDS INFANTIS:

♪ → Wellington, Newton – Músicas Educativas e folclóricas
♪ → Villa-Lobos e os brinquedos de roda
♪ → Folclore em contos e cantos ( 20 canções)
♪ → Folclore em atividades ( 24 canções)
♪ → Músicas Folclóricas Brasileiras - Fund. Vito Civita
♪ → Músicas Folclóricas Americanas- Fund. Vitor Civita
♪ → Festa na Escola- Fund. Vitor Civita



FILMES:

→ Amadeus- filme. (DVD duplo, vale a pena assistir todo o bônus do disco 2.)

→ Dançando na chuva –musical (conta a história do cinema falado, através da dança e das músicas)

→ Moulin Rouge- Amor em Vermelho - musical (versão moderna no estilo dos antigos musicais da Brodway)

→ Mudança de Hábito 1 e 2- filme (cómedia com tema voltado ao coral e a expressão corporal)

→ Villa-Lobos, O índio de casaca – documentário (disponível só para empréstimo na Midiateca do Itaú Cultura, da Av Paulista- SP)

→ Villa-Lobos,uma vida de paixão- filme brasileiro (este filme está à venda nas lojas americanas por R$ 12,99 podendo ser encontrado tb para locação na rede Blockbuster e na 2001)


SITES SOBRE VILLA-LOBOS:

http://www.brasileirinho.mus.br/artigos/bachvilla.htm

http://www.brasileirinho.mus.br/artigos/villalobos.htm

http://www.museuvillalobos.org.br/mvl1.htm

FILME: PIRATAS PIRADOS NOS CINEMAS EM 3D

Produção em stop motion, com fantástica animação e cenografia computadorizada, belissima fotogragia. Ilário, ótima diversão pra qq idade! Pode acreditar! Me encantei, chorei de rir e não queria mais q acabasse de tão fofo q eh essa animação.
Tem também a Rainha Vitória na melhor versão da rainha cabeçuda ( de Alice no País das Maravilhas), tem a versão do filme: Piratas com o ilário Capitão Red, só quem viu pode confirmar a semelhança!

Tem o Charles Darwin e a evolução das espécies

Tem o raro passaro Dodô ( personagem  presente tb no conto de Alice no País das maravilhas e também na Era do Gelo, longa de animação do sec. XXI).
 Este pássaro já extinto, ocorreu  nas ilhas  Maurícias  na costa leste africana próximas a Madagascar e foram extintos no século 17. Acredita-se que por serem extremamente dóceis e medirem cerca de 1 m, serviram de suprimento para alimentar tripulações das embarcações que atracavam nas ilhas da costa.
 Este animal é considerado o símbolo dos animais extintos provavelmente pela ação do Homem.

O filme  tem o espírito bem humorado dos bons filmes de piratas do passado, q eu amava assistir,

Tem uma cena q lembra Piratas do caribe, qdo aparece uma Moby Dick e traz dentro um pirata.... e por ai vai....

 

 

 

Filme: PIRATAS

Pra quem quiser saber mais sobre o Capitão Red,
esse filme é um pouco longo, mas absurdamente épico e ilário, conta tudo sobre uma verdadeira batalha de piratas. O melhor q já vi no seguimento.

Piratas Pirados tem muito desse aqui
 

FILME:  JOGOS VORAZES

 

 

 Assisti ao filme ontem e achei bem interessante o épico.

Observando a história envolta do broche do Tordo fui pesquisar mais sobre o assunto.

Esse passáro ocorre com frequencia em toda Euroásia,  sua caça

é permitida por lá, sendo um iguaria em Portugal.

O fato do tordo-comum ser o símbolo central da história se deve ao seu nome científico: TORDUS PHILOMELOS (remete ao mito de Filomena uma princesa ateniense que foi transformada em pássaro pelos deuses)



TORSUS SIGNIFICA TORSO

PHILO SIGNIFICA AMANTE

MELOS SIGNIFICA CANÇÃO

Logo a princesa ateniense, no padrões gregos neste filme é uma koures, atleta e hábil. Seu canto romantico, sua perspicácia e determinação fazem dela a mais cobiçada e caçada na disputa pela vitoria. A caça se volta contra o caçador e ela é o tordo, o centro e o foco dos adversários. A personagem passa boa parte da batalha sobre as árvores, num comportamento silencioso e observador, como um passáro, primeiro mantendo-se viva e aguardando a melhor hora de se defender.
Uma releitura moderna de Lagoa Azul ao minuto final do jogo faz sua vitória ocorrer no melhor estilo da amante passional, ou tudo ou nada.  Vence e é coroada.

Uma história juvenil com certeza, mas que traz o totalitarismo cibernético ao qual já tratava o filme "1984" de George Orwell, a crimidéia.

A realidade atemporal e a  manipulação do presente e das informações futuras se repetem neste filme onde o figurino da população governante lembrou-me  a rainha Vitória,  vulgarmente conhecida como cabeçuda de Alice no País das maravilhas, e sua famosa frase "cortem-lhe a cabeça".
A cidade fictícia futurista é fantástica e a  mistura das epócas na loucura da criação do figurino provavelmente nos remete ao fato de que esse estado totalitário, aterrorizador, das minorias e das maiorias, da supremacia da raça, e contrastre de valores e idéias sempre esteve presente em toda a história humana independente da época em que se vive.





Trilogia, parece que a sequência destruirá a cidade do distrito 12 enquanto os herois desfilam pelos demais distritos, e se chamará: Jogos Vorazes: Em chamas.


JOGOS VORAZES: EM CHAMAS PARTE 2
Gostei muito deste artigo com a descrição  do novo  filme da TRILOGIA:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Em_Chamas

JOGOS VORAZES : A ESPERANÇA - PARTE 1 E 2
Me decepcionei com a parte 1 e 2 a esperança... que poderiam ter sido compactadas em um único episódio mais impactante. Porém o grande final foi bem emocionante e poderia ter ganhado um espaço maior no episódio 2 mas enfim confesso que depois de assistir estes dois últimos fiquei aliviada pelo fim da trilogia. O série poderia ter se tornado impecável tirando metade destas duas partes que foram absolutamente encheção de linguiça para o desenrolar da trama.
De qualquer forma indico que todos os amantes dos primeiros episódios persistam até o fim!!!!

ORIENTAÇÃO PARA PAIS: CRIANÇAS COM PROBLEMAS ESCOLARES

Como os pais de hoje podem promover limites e educar seus filhos para um desenvolvimento saudável preparando suas crianças para um mundo competitivo, ajudando-os a superar seus conflitos, medos e futuras frustrações da vida adulta? Educar é um ato de amor. Esse amor é expresso através de sua dedicação, carinho e manifestação de afeto para com seus filho (a). O amor se constrói através das palavras, das ações e das atitudes. Estas atitudes e ações devem ser exemplo para seus filhos, pois vocês são o espelho da vida adulta para eles. Os pais precisam se lembrar que seu dever para com os filhos é de prepará-los para a vida adulta e pra isso existem regras, limites e horários que a criança precisa ter e aprender a seguir com certo rigor por parte dos pais. Os pais devem desta forma estabelecer regras daquilo que pode ou não pode ser feito em determinado momento, fazendo os combinados para todas as ocasiões como passeios a lugares públicos e visita à casa de parentes e amigos e estabelecendo horários para as principais refeições e principalmente horário para a hora de dormir. Seguindo estes cuidados primordiais na educação de seus filho ( a), você estará contribuindo para o sucesso desse adulto na vida vindoura seja em qualquer área profissional que escolher e inclusive em suas relações pessoais. Este olhar sobre seu filho (a) é o pilar, a base e a estrutura de todo o resto, por isso a formação inicial da criança é tão importante e discutida o tempo todo. A mídia tem forte influência na sociedade atual, modificando comportamentos e desestruturando lares, por isso cuide da programação de TV que seu filho assiste. Preservar a saúde mental da criança é dever dos pais. Mude de canal ou até desligue a TV para cenas violência, cenas adultas e assuntos que não dizem respeito ao universo infantil. Do contrário, seu filho(a) vê e passar a copiar o padrão de comportamento inapropriado, e você perde o controle e a autoridade. A criança se torna TIRANA e aprende a manipular o adulto e contrangê-lo publicamente. E acredite, você vai ceder porque não terá respaldo moral algum para se impor. Educar os filhos exige paciência, constância e presença. Paciência para que a criança tenha tempo para aprender. Constância porque a educação é algo que deve ocorrer diariamente e se preciso for, repetidas vezes ( conversar, combinar, por limites, lembrar regras...). Presença é não se omitir de todo esse compromisso que envolve esta obrigação, pois alguns pais e mães se demitiram da obrigação e ato de educar seus filhos, empurrando esses preceitos básicos nas costas da escola e do estado. Algumas palavras aprendidas desde pequeno podem ajudar muito seu filho no convívio social. São elas: _com licença, por favor, obrigada, até logo, bom dia, boa tarde, boa noite e eu te amo, gosto muito de você, me desculpe. Algumas atitudes aprendidas desde pequeno podem também ajudá-los no trato social. São elas: _ pedir permissão, respeitar os adultos: pais, professores e idosos, ser simpático e saudar pessoas com um sorriso, amar as pessoas pelo que elas são e não pelo que elas têm a oferecer ou que a criança acha que elas devem dar em troca, Ser carinhos, leais e principalmente honesto com qualquer pessoa. Ser autoconfiante, tendo uma boa imagem sobre si mesma vem dá forma como os próprios pais verbalizam esta ideia para a criança.